ДЕНЬ ПАМЯТИ И СКОРБИ - 80 ЛЕТ СО ДНЯ НАЧАЛА ВОВ

 

22 июня 1941 года в 4 утра без объявления войны фашистская Германия и её союзники напали на Советский Союз. Части Красной армии были атакованы немецкими войсками на всем протяжении границы. Бомбардировкам подверглись Рига, Виндава, Либава, Шауляй, Каунас, Вильнюс, Гродно, Брест, Барановичи, Бобруйск, Житомир, Киев, Севастополь и многие другие города, железнодорожные узлы, аэродромы, военно-морские базы СССР, осуществлялся артиллерийский обстрел пограничных укреплений и районов дислокации советских войск вблизи границы от Балтийского моря до Карпат. Началась Великая Отечественная война !

Праздник Святой Троицы

 Праздник Святой Троицы отмечается на 50-й день после Пасхи, поэтому праздник часто называют Пятидесятницей. В этом году мы празднуем Троицу в воскресенье, 20 июня

Этот праздник занимал на Руси особое место среди других православных праздников, и готовились к нему люди с особенным старанием. Ведь Троица символизировала не просто чудо схождения         Святого Духа на землю, но и обозначала границу между весной и летом. Празднование Троицы переплеталось с народными обычаями. К этому дню заканчивали все работы на земле, на Троицу отдыхали, собирали луговые и полевые цветы и украшали ими свои дома. Троицын день в народе назывался «зелёными святками». К празднику устраивались ярмарки, гуляния, танцы, застолья. Существовал даже обычай красить яйца в зелёный цвет к празднику Троица Происхождение праздника имеет Библейскую основу. На 50-й день после Пасхи В Иерусалим на иудейский праздник Пятидесятницы собрались паломники, прибывшие из разных уголков земли. В это время Дева Мария и апостолы были в доме на горе Сион. Вскоре собравшиеся на площади люди услышали, как из дома доносятся голоса, говорящие на разных языках. К людям вышел апостол Павел и сообщил, что на учеников Христа сошел Святой Дух с небес в виде огня и наделил их способностью говорить на разных языках и нести Слово Божье .

       А в Ветхом Завете есть повествование о том, как праотец Авраам встретил у дубравы Мамре трех таинственных странников (в следующей главе Священного Писания они были названы ангелами) – это был символ триединого Бога в трёх лицах

Отчет по экологическому проекту

 Экологический проект для детей старшего дошкольного возраста: «Проблема мусора и «вторая жизнь» использованных вещей »    

 Консультация: «Воспитание у детей старшего дошкольного возраста положительного отношения к труду» Цель: Выявление причин появления мусора, изучение способов сортировки, переработки и утилизации мусора;

Беседа: «Беседа о мусоре, и о том, что можно сделать, чтобы мусора стало меньше».Цель: Дать детям представление о проблеме мусора в городах. Рассказать о вреде свалок для природы и человека. Приучать детей к ответственному отношению к природе. Донести до ребят важность этой проблемы и показать некоторые выходы из данной ситуации. Предложить подумать над разрешением проблемы мусора силами ребят в детском саду и дома.

Беседа: «Земля - наш общий дом и мы его спасём» Цель: Воспитание у детей гуманного отношения к природе, желание сберечь и сохранить красоту природы.

Задачи :Продолжение формирования навыков культуры поведения в природе; Расширение представлений о том, что в природе всё взаимосвязано; материальных ресурсов (макулатура).

БЕЗОПАСНОСТЬ ЛЕТОМ

 

ДЕНЬ РОССИИ !

 

12 июня - День России

Герб России

Над головами орла изображены три исторические короны Петра Великого, символизирующие в новых условиях суверенитет — как всей Российской Федерации, так и ее частей.

Скипетр и держава олицетворяют государственную власть и единое государство. Изображение всадника, поражающего копьем дракона, — это один из древних символов борьбы добра со злом, света с тьмой, защиты Отечества.

Восстановление двуглавого орла как Государственного герба России символизирует неразрывность отечественной истории. Герб современной России — новый, но его составные части выполнены в традициях истории нашего государства.

Флаг России

Флаг является одним из важных символов государства. Государственный Флаг России — символ единения и согласия, национальной принадлежности и культуры. И если вы подойдете к правительственному зданию, то непременно увидите, что над ним развевается российский флаг.

Флаг — это знак уважения к Родине. За осквернение флага следует строгое наказание, как за оскорбление государства.

Каждый цвет российского флага имеет свое значение:

белый — мир, чистота, совершенство;

синий — вера и верность;

красный — энергия, сила, кровь, пролитая за Отечество.

Флаг Российской Федерации вывешивается на стенах зданий государственных учреждений или поднимается  в дни государственных праздников.

Проект "Русская изба"

ОТЧЕТ ПО ПРОЕКТУ "РУССКАЯ ИЗБА "

 Июнь - Тема: Игры «Семик, девки, да и троица»

Цель: Итоговое занятие. Активизация музыкального творчества детей. 

 Хороводные игры для детей летом:

Цели и задачи - развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; воспитывать желание выразительно двигаться; быть аккуратным в движениях и перемещениях.

- содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.

- формировать умение соблюдать правила поведения с взрослыми и со сверстниками; формировать умение эмоционально – положительно реагировать на просьбы и требования взрослого, на необходимость регулировать своё поведение; формировать умение поддерживать речевое общение. Например:

«Звонарь»

        Ход игры: Дети встают в круг. Считалкой выбирают водящего. Он идет по кругу и приговаривает:

Дили-дон, дили-дон,

Отгадай, откуда звон.

Остальные игроки приплясывают на месте. На слово «звон» водящий поворачивается к игроку, стоящему возле него и, хлопнув в ладоши три раза, кланяется. Игрок тоже хлопает три  раза в ладоши, кланяется и встает за водящим. Теперь они вдвоем идут по кругу, приговаривая:

Дили-дон, дили-дон,

Отгадай, откуда звон.

На слово «звон» водящий опять хлопками и поклоном приглашает следующего игрока включиться в игру. Так игра продолжается до тех, пока сзади водящего не окажется 4-6 человек. После этого дети, оставшиеся в кругу, хлопают, а водящий и выбранные им играющие приплясывают. С окончанием музыки водящий и другие играющие должны встать парами. Кому пары не хватило – то становится водящим.

 «Большая карусель»

        Цель игры. Учить детей говорить в быстром и медленном темпе, согласовывать движения со словами стихотворения, реагировать на словесный сигнал.

        Ход игры:  Педагог знакомит детей с правилами игры, предварительно разложив веревку в виде кольца: «Сегодня мы поиграем в игру «Карусель». Давайте, дети, станем возле веревки в круг, возьмем ее в правую руку и пойдем друг за другом, это будет карусель. Все вместе будем произносить такие слова:

Еле-еле, еле-еле

Завертелись карусели.

А потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом.

Тише, тише, не спешите,

Карусель остановите.

Раз-два, раз-два,

Вот и кончилась игра.

«Игра с Солнцем»

        Ход игры: В центре круга – «солнце» (на голову ребенку надевают шапочку с изображением солнце). Дети хором произносят:

Гори, солнце, ярче –

Летом будет жарче,

А зима теплее,

А весна милее.

Дети идут хороводом. На 3-ю строку подходят ближе к «солнцу», сужая круг, поклон, на 4-ю – отходят, расширяя круг. На слово «Горю!» - «солнце» догоняет детей.

 

День Защиты ДЕТЕЙ !

В первый день лета многие страны мира отмечают один из важнейших праздников — Международный день защиты детей. Это один из самых старых международных праздников: решение о его проведении было принято в 1925 году на Всемирной конференции, посвященной благополучию детей. Конгресс Международной демократической федерации женщин в Париже официально утвердил этот праздник только в ноябре 1949 года. Впервые его отмечали уже в 1950 году, тогда участие в нем приняло 51 государство. С тех пор Международный день защиты детей отмечается каждый год 1 июня. 

Выпускной

 ВЫПУСК 2021

"ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ"- МЕНТОРСТВО

 

Игры с применением девайса говорящей ручки «Знаток».

Младший дошкольный возраст

 Игра «Угадай игрушку»

Цель: формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки, описание.

 Оборудование: игрушки, говорящая ручка «Знаток».

Ход.
На обозрение выставляются 3-4 знакомые игрушки. Педагог сообщает: он обрисует игрушку, а задача играющих детей, прослушать и назвать этот предмет.
Примечание: сначала указываются 1-2 признака. Если дети затрудняются, то тогда называются 3-4 признака. После этого ребёнку предлагают проверить свой ответ с помощью говорящей ручки «Знаток». Для этого на каждой игрушке приклеен стикер определённого цвета. Ребёнок подносит ручку к стикеру и слушает рассказ о данной игрушке, которую он выбрал.

 Средний дошкольный возраст.

Игра - «Урожай»

 Цель: закрепление начальных знаний о растительном мире, обучение навыку различать овощи и фрукты по внешним признакам, группировать их.
 закрепить с детьми названия овощей и фруктов, внешний вид;

Задачи: Закреплять знания детей об фруктах и овощах;

способствовать развитию связной речи; расширение словарного запаса (название и признаки фруктов, овощей, понятие "сад" и "огород");

 воспитание любви к природе и бережного к ней отношения. Оборудование: предметные картинки с изображением овощей, фруктов, сада и огорода, говорящая ручка «Знаток».

Ход: На столе находятся карточки с изображением сада и огорода. Рядом лежат карточки с изображением овощей и фруктов. Ребёнок берёт карточку с

изображением овоща или фрукта и начинает рассказывать овощ это или фрукт, где растет этот овощ или фрукт. Затем ребенок располагает данную карточку рядом с изображением сада или огорода, где может произрастать данное растение. После этого ребёнку предлагают проверить свой ответ с помощью говорящей ручки «Знаток». Для этого на каждой карточке приклеен стикер определённого цвета. Ребёнок подносит ручку к стикеру и слушает рассказ о данном растении, которое он выбрал.

Старший дошкольный возраст.

 Игра - «Бывает – не бывает».

Цель: уточнение представлений об особенностях зимы как времени года, закрепление основных изменений, происходящие в неживой и живой природе, у людей при наступлении этого времени года.
Задачи:
-обобщить признаки зимы;
-уточнить, что происходит в живой и неживой природе с приходом зимы;
-уточнить представления о зимующих птицах;

-Уточнить представления о зимней одежде.

 Оборудование: картинки с изображением зимнего времени года, карточки

изображенными явлениями природы, зимующими птицами, говорящая ручка «Знаток».

Ход: На столе перед детьми картинки с изображением зимы, и там же лежат карточки с изображениями различных явлений природы, различной одежды и птицами. Воспитатель предлагает ребенку взять одну карточку с изображением зимнего времени года и положить ее к соответствующему явлению природы, одежде которую мы носим или не носим в зимнее время года или зимующей птице. Необходимо объяснить свой выбор, почему он подошел к той или иной карточке. На каждой карточке есть свой стикер. После того как ребёнок выбрал картинку, воспитатель предлагает проверить правильно ли он выбрал карточку с помощью говорящей ручки «Знаток». Для этого надо ручкой прикоснуться к стикеру и прослушать запись.

 «Использование технологии макетирования в игровой деятельности»

 Процесс макетирования, построенный на игровых методах и приемах, перерастает в увлекательную игру. Макеты – это форма организации образовательного пространства, способствующая развитию творческого познавательного мышления, поисковой деятельности и бескорыстной познавательной активности каждого ребенка, это настоящий кладезь для развития коммуникативных навыков, диалогической и монологической речи.

МАКЕТИРОВАНИЕ "ВУЛКАН"

ОТЧЕТ ПО ПРОЕКТУ "РУССКАЯ ИЗБА " - МАЙ

 В  РАМКАХ ПРОЕКТА "РУССКАКЯ ИЗБА "

МАЙ -Тема: «От лучинки до электричества».

Цель: Знакомство с историей происхождения электрической лампы.

Беседа для детей старшего дошкольного возраста на тему «История возникновения электрической лампочки»

Цель: создание условий для развития интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (причинах и следствиях).

Ход беседы:

Воспитатель: Первым источником света было солнце. Но, как мы с вами знаем, солнце не светит весь день. За днем приходит вечер, когда становится темнее, а за вечером наступает ночь. И люди чувствовали опасность от темного времени суток. Их могли съесть дикие животные, и тогда бы человечества могло совсем не стать. Человек — это разумное существо, и он стал думать, пробовать и пытаться и его исследования не прошли напрасно.

Человек научился добывать огонь. Огонь был первым источником искусственного освещения. Но он мог очень быстро потухнуть.

И тогда человек стал поддерживать огонь дровами, так появился костер. Возле костра человек мог согреться, приготовить себе еду. Обогреть жилище.

Развитие человека не стояло на месте. И тогда человеку захотелось освещать более отдаленные участки и брать свет с собой, так появился факел. Первым факелом была головешка от костра. Затем люди стали брать рукоятку, обматывать ее паклей пропитанной нефтью, житом или маслом. По сегодняшний день человек помнит и использует факел.

Жилище человека менялось, и огромный факел трудно было заносить в дом. Тогда и была придумана лучина.

За лучиной человек придумал лампу-кувшин.

В последствии были придуманы первые свечи. Они были из перетопленного животного жира, который при остывании твердел, внутри него находился фитиль.

В конце 19 века появились керосиновые лампы.

Затем появился «Фонарик на батарейках». Он совсем не похож на тот фонарик, который мы привыкли видеть в нашей жизни, но имел он именно такое название. В то время еще не было придумано электричество.

После появилась первая лампа с угольной спиралью, которая служила мало времени и сгорала.

Ученые продолжали трудиться и придумали лампу накаливания, которую мы можем встретить и в настоящий день.

Шло время, и люди стали задумываться о том, как лампа может экономить энергопотребление, и на свет появилась энергосберегающая лампа.

Керосиновая лампа"- рассказ для детей. "Сказка о старой керосиновой лампе". Что такое керосиновая лампа?

На протяжении многих лет керосиновые лампы несли свет в дома. Изобрели их львовские аптекари. Они жили в позапрошлом столетии. Эти светильники тогда завоевали настоящую популярность. Что говорить, первая хирургическая операция была проведена именно при их освещении. Все изменилось, конечно, когда началась эпоха электричества. История создания керосиновой лампы для детей и взрослых будет поведана далее.

Свеча как единственный источник света

Как рассказывает история появления керосиновой лампы для детей, первым ее прототипом была «нефтяная лампа». Данный аппарат был описан известным ученым, врачом, философом Ар-Рази еще в девятом столетии. Он жил в Багдаде. К сожалению, создание этого устройства совершенно не решило проблему освещения, так как нефтяные лампы не нашли широкого применения.

По большому счету, до 19 века человечество активно пользовалось свечами. Изначально, чтобы осветить квартиру или улицу, люди приобретали сальные свечи. Через некоторое время появились восковые, а потом - стеариновые и парафиновые. В этой эволюции конечным пунктом была спермацетовая свеча. Она горела гораздо дольше, в отличие от предыдущих. Также давала меньше дыма и нагара. Однако порой эти источники света были причиной серьезных пожаров.

К счастью, появление масляных лампы устранило ряд таких проблем.

Масляные лампы

Первые масляные лампы возникли в начале девятнадцатого столетия на территории Европы. Вначале они появились во Франции, потом - в Германии. Затем волна распространения таких ламп дошла и до берегов Северной Америки.

Заметим, в этих аппаратах для освещения применяли животные и растительные жиры. А вот фитиль очень плохо их впитывал. Тогда для этих целей емкость для жиров размещали несколько выше, под самим абажуром.

Умельцы продолжали модернизировать конструкцию. Так, они перенесли, в том числе, резервуар непосредственно под горелку. Но до этого открыли керосин…

Спустя некоторое время первооткрывателям удалось получить керосин. Эту жидкость они стали использовать как раз в модернизированной масляной горелке. В результате, первый керосиновый светильник освещал витрину аптеки их работодателя. Кстати, заведение называлось «Под звездой».

Экологический проект

 

Экологический проект для детей старшего дошкольного возраста: «Проблема мусора и «вторая жизнь» использованных вещей »    
Тип проекта

По содержанию — познавательно – исследовательский.

По числу участников – групповой.

По характеру контактов – в рамках БДОУ.

По характеру участия ребенка в проекте – от зарождения идеи до получения результатов.

Сроки реализации:

Краткосрочный - 2 месяца (апрель - май 2021 г.).

Участники проекта:

•Воспитатели группы: Заремба Т.В., Портнова Ю.Ю.

• Дети подготовительной группы №4

• Родители

Актуальность проекта:

Проблема мусора на сегодняшний день уже не просто трудность, а глобальная экологическая задача, которая требует немедленного решения. Проблема мусора огромна, с ней мы ежедневно сталкиваемся в городе, на улице, в общественном транспорте, в лесу, на реке. Всё новые мусорные полигоны и стихийные свалки появляются с невероятной скоростью, несмотря на то, что многие виды отходов очень долго разлагаются или вообще не разлагаются. Неужели через несколько лет наша планета станет одной огромной свалкой? Этот вопрос волнует всех, и воспитанники дошкольных групп не исключение.  

Цель проекта:

Формирование у детей представлений о целесообразности раздельного сбора твёрдых бытовых отходов (ТБО, переработки и изготовления из мусора различных нужных вещей.

Задачи проекта:

1. Способствовать формированию представления об окружающей нас среде, желания стать другом природы, беречь и охранять ее.

2. Способствовать знакомству детей с причинами появления мусора и вторичном использовании ТБО, а также познакомить с процессом вторичной переработки бумажного сырья.

3. Вовлечь родителей воспитанников в проектную деятельность.